Un proyecto de ley que permite a los maestros de las escuelas públicas de Tennessee enseñar alternativas a las teorías científicas convencionales, como la evolución, se convertirá en ley este mes después de que el gobernador se negara a firmar o vetar la medida, según Valerie Strauss de The Washington Post. informes.
Los partidarios de la ley afirman que su objetivo es fomentar un sano escepticismo entre los estudiantes. “El pensamiento crítico y el análisis promueven la buena ciencia”.” Robin Zimmer, consultor en biotecnología y miembro de una organización creacionista, escribió en el Nashville Tennessean en marzo.
Pero los críticos dicen que el verdadero objetivo de lo que llaman “la ley del mono” queda claro por la lista de temas que podrían ser cuestionados por los maestros durante la clase, incluyendo el calentamiento global y la evolución. La ley es un “permiso” para que las escuelas “introduzcan el creacionismo, la negación del cambio climático y otras ideas no científicas en las aulas de ciencias”, Eugenie Scott, directora del Centro Nacional para la Educación Científica., según declaró a la revista Nature..
La Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia y la Asociación Nacional de Profesores de Biología también han condenado el proyecto de ley, junto con más de 4.000 residentes de Tennessee que presentaron una petición para solicitar al gobernador republicano, William Haslam, que vetara el proyecto de ley.
El nombre "Monkey Bill" (Ley del Mono) hace referencia al histórico juicio de Scopes de 1925, en el que John Scopes, profesor de ciencias de una escuela secundaria de Dayton, Tennessee, fue procesado por el estado por violar una ley estatal que prohibía la enseñanza de la evolución.
El proyecto de ley fue aprobado en ambas cámaras de la legislatura estatal controlada por los republicanos. Bajo el Constitución del estado de Tennessee, Un proyecto de ley se convierte automáticamente en ley si el gobernador no lo firma en un plazo de 10 días.
“No creo que esta legislación cambie los estándares científicos que se enseñan en nuestras escuelas ni el plan de estudios que utilizan nuestros profesores”, dijo Haslam en un comunicado escrito a la revista Nature.
Los intentos de los estados por enseñar el creacionismo y otras alternativas a las teorías científicas convencionales se han visto frustrados en gran medida en el pasado por la prohibición federal de promover la religión en las escuelas públicas.
Pero si bien la inmensa mayoría de los científicos aceptan la teoría de la evolución como válida, algunos estadounidenses siguen creyendo que tanto la evolución como el creacionismo deberían enseñarse conjuntamente en las escuelas públicas.
Una encuesta de Gallup de 2010 reveló que cuatro de cada 10 estadounidenses Creen que Dios creó a los seres humanos en su forma actual hace unos 10.000 años.
En el certamen de “Miss USA” del año pasado, varias concursantes dijeron que era “tonto” o “ignorante” no aprender tanto el creacionismo como la evolución en escuela. La señorita Kentucky y la señorita Alabama dijeron que no creían en la teoría de la evolución.
La nueva ley de Tennessee surge después de que se promulgara una medida similar en Luisiana en 2008.
“Así como el proyecto de ley de Tennessee se inspiró en una ley similar de Luisiana”, declaró Scott a la revista Nature, “seguramente el proyecto de ley de Tennessee inspirará a otros estados a seguir este mismo camino peligroso”.”