Por Amos Dewy, corresponsal de Red Phoenix en Georgia.
La educación superior ha sido considerada durante mucho tiempo la vía hacia la movilidad ascendente y el ascenso social en los Estados Unidos. Por supuesto, esta es una mentira perpetuada por la burguesía. Investigaciones recientes de la revista Naturaleza y comportamiento humano Esto demuestra hasta qué punto esta fantasía es falsa y hasta qué punto el sistema de educación superior se ha convertido en una institución destinada a subyugar a las masas y a reforzar aún más la división de clases. Las universidades son sistemas mantenidos y sostenidos por los ricos para los ricos, mientras proyectan una imagen de igualitarismo.
Se espera que los profesores sean mentores y docentes altruistas. Sin embargo, estos intelectuales provienen mayoritariamente de entornos socioeconómicos privilegiados. A continuación, se presenta un análisis de clase de la educación superior que se centra en las implicaciones de una clase profesoral arraigada en el privilegio económico.
Según investigaciones recientes, los profesores universitarios tienen 25 veces más probabilidades de tener un padre con doctorado que la población general. Esta probabilidad casi se duplica en el caso de los profesores de instituciones más prestigiosas. Estas cifras sugieren que el cuerpo docente está compuesto mayoritariamente por élites con privilegios de clase, y que los esfuerzos por diversificarlo serán difíciles, ya que su interés de clase será preservar la pureza de sus filas.
Una de las razones de esta situación radica en las redes sociales. Los ricos se ayudan entre sí y mantienen su poder impidiendo que la clase trabajadora acceda a sus filas. Diversas investigaciones demuestran que las redes sociales desempeñan un papel fundamental en las decisiones de contratación académica, y una de las ventajas de una posición económica privilegiada es el acceso a redes sociales más influyentes. La élite también tiene acceso a más recursos materiales que les ayudan a triunfar en el mundo académico, como una educación de mayor calidad y apoyo financiero constante.
Los privilegios de la riqueza y el acceso influyen inevitablemente en la investigación de estos profesores e investigadores. El ensayo publicado en Nature Human Behavior menciona investigaciones previas que indican que la producción académica de quienes provienen de un entorno socioeconómico más elevado tiende a ser más conservadora y rara vez intenta cuestionar el statu quo. Esto se debe principalmente a que se benefician del statu quo y de los sistemas sociales ya establecidos. Existe muy poco incentivo para que estas personas alteren un sistema que les brinda comodidad, por lo que caen en el sesgo de confirmación. Además, estos académicos carecen de la diversidad de experiencias y perspectivas de la clase trabajadora, lo que limita el alcance de su conocimiento. Su visión del mundo estrecha se perpetúa en su docencia e investigación.
Los esfuerzos por diversificar el profesorado son difíciles. El sistema se basa en un modelo que requiere apoyo financiero y contactos sociales. Estos requisitos cierran las puertas a la mayor parte de la clase trabajadora antes de que cualquiera pueda empezar a progresar. Han diseñado el sistema para que solo sea fácilmente accesible a la élite. Luego, unos pocos privilegiados son recompensados con puestos que perpetúan el sistema y sofocan los intentos de la clase trabajadora por ascender a sus filas.
El mero hecho de que estas instituciones de educación superior estén repletas de élites capitalistas no debería sorprender. Estos manipuladores de clase han creado una maquinaria perfectamente engrasada. Esta maquinaria ofrece una narrativa de falsa esperanza a las masas de la clase trabajadora. Estas escuelas, astutamente, endeudan a los estudiantes proletarios, frenando aún más sus aspiraciones académicas. Además, producen investigación y docencia que perpetúan los sistemas capitalistas ya establecidos y cultivan nuevas generaciones de académicos privilegiados para engrosar sus filas, incluso con tácticas tan simples como el nepotismo. Las instituciones de educación superior se centran cada vez más en perpetuar el capitalismo que en difundir el conocimiento.