Mark G. | La justicia 4 de noviembre de 2025–
Hoy, Estados Unidos enfrenta una profunda crisis en educación. Las tasas de alfabetización están disminuyendo, los maestros están abandonando la profesión en masa, la administración Trump está preparándose para abolir la educación especial y la educación pública misma está siendo atacada políticamente. Según el Instituto Nacional de Alfabetización, El 541% de los adultos estadounidenses tienen un nivel de lectura inferior al de sexto grado, y el 641% de los alumnos de cuarto grado no dominan la lectura. En lugar de abordar estos problemas, los gobiernos estatales y federales están haciendo exactamente lo contrario de lo que deberían: dificultar el acceso a la docencia. Massachusetts no remunera a sus estudiantes de magisterio.
Los estudiantes de magisterio son alumnos universitarios que están finalizando su formación docente. Para obtener la licencia de enseñanza, deben completar entre 150 y 300 horas de prácticas supervisadas en escuelas locales. En Massachusetts, los estudiantes de pregrado dedican todo su último semestre a prácticas docentes a tiempo completo, trabajando las mismas horas y asumiendo las mismas responsabilidades que los profesores titulados. Sin embargo, a diferencia de estos últimos, no reciben remuneración, ni siquiera una beca para cubrir gastos básicos como transporte o alimentación. Algunos estados han dado pequeños pasos en la dirección correcta. Colorado, por ejemplo, ofrece a los estudiantes de magisterio una beca de 11 000 dólares para un programa de 16 semanas. Pero esto sigue siendo la excepción, no la regla.
Muchos estudiantes de magisterio deben compaginar sus responsabilidades docentes a tiempo completo con otros trabajos para poder pagar el alquiler y la comida. La docencia ya es una de las profesiones más exigentes; nadie debería tener que trabajar en otro empleo además de su trabajo principal simplemente para sobrevivir.
Esto supone un obstáculo importante para los aspirantes a docentes, especialmente para aquellos de bajos ingresos y pertenecientes a minorías. En un momento en que Estados Unidos se enfrenta a una grave escasez de profesores, estamos dificultando el acceso a la profesión.
La cosa no termina ahí. Incluso después de que los maestros en formación obtienen sus licencias, la inseguridad económica continúa. Los maestros en los Estados Unidos trabajan un promedio de 53 horas a la semana — siete horas más que el promedio nacional — y sin embargo 17% todavía tienen segundos trabajos para llegar a fin de mes. El agotamiento laboral es generalizado y la rotación de personal es alta. Para los profesores negros, la situación es aún peor: Se ven afectados de manera desproporcionada por el estrés, la baja remuneración y la discriminación, lo que aumenta la probabilidad de que abandonen la profesión. Los ataques de la ultraderecha contra la educación pública, desde las leyes que prohíben pronunciarse en términos homófobos hasta la censura de libros, también forman parte de una campaña más amplia para debilitar el pensamiento crítico y silenciar las voces marginadas.
No sorprende que cada vez menos personas se dediquen a la docencia. La crisis de captación y retención de personal no es ningún misterio. No se trata de un problema difícil y complejo, como lo presentan los legisladores que se niegan a actuar; es consecuencia de la financiación insuficiente crónica, la austeridad y la falta de respeto.
Esta lucha trasciende una sola profesión. La lucha por la remuneración de los estudiantes de magisterio forma parte de una batalla más amplia contra el orden neoliberal que trata la educación como un gasto, en lugar de un bien público. En todo el país, los gobiernos recortan la financiación de las escuelas mientras destinan miles de millones a la guerra y a subvenciones empresariales. El mismo sistema que niega a los estudiantes de magisterio un salario digno genera enormes beneficios para los fabricantes de armas y los multimillonarios.
Esta es la lógica de la austeridad: extorsionar a los trabajadores para que trabajen lo máximo posible, pagándoles lo mínimo. Es la lógica de un sistema capitalista en decadencia, que desprecia a quienes construyen todo, exprimiéndoles hasta el último esfuerzo.
Por eso, los estudiantes de magisterio, junto con las secciones de Aspiring Educators en todo Massachusetts, se están organizando para que sus prácticas docentes sean remuneradas. Actualmente estamos enviando cartas a los legisladores de Massachusetts explicando por qué los estudiantes de magisterio merecen recibir un salario. Por favor, ayúdenos a lograrlo firmando la petición En el sitio web de The Justice se ofrece un enlace para prácticas docentes remuneradas. Los políticos suelen afirmar que “apoyan a los docentes”, pero las palabras vacías no dan de comer ni pagan el alquiler. El apoyo real implica una inversión material.
Pagar a los estudiantes de magisterio no solo es justo, sino necesario. Si de verdad valoramos la educación, debemos tratar a los educadores con dignidad desde el inicio de sus carreras.
¡Pagar a los profesores en prácticas!
¡Salarios dignos para todos!